Sugestões para se contar histórias

 

Atividades /músicas natalinas

 Músicas natalinas

 Para baixar

 Noite feliz
 Então é natal.
 My Sweet lord
 Vem que tá chegando o Natal.
 Natal todo dia.
 Um Feliz Natal.
 CD O Natal Chegou.
 Estrela Guia.
 Papai Noel dos Baixinhos.
 Papai Noel Existe.
 Futuro_e_presente.

 Pedro,Thiago e João no Barquinho.

 Natal

Oficina: Trabalhando com o jornal em sala de aula

Atividade ministrada pela professora Mauricéia Vieira
Conhecendo o jornal

1. Onde encontramos jornais?
2. Analisar o jornal e observar; dimensão,qualidade do papel,tiragem, cadernos,preço.
3. Analisar a primeira página:

• Que informações aparecem no cabeçalho?
• Que cores e tipo de letras predominam?
• Qual é a manchete?
• Há presença de fotos?Alguma se destaca?Há relação com a manchete?Há legendas? Qual a extensão do texto?
• Observe os títulos das matérias(chamadas).Quais as informações que constam nas chamadas?
• Escolha uma chamada e localize a notícia no interior do jornal.Compare: o título é o mesmo?Quais as diferenças entre eles?Na sua opinião, por que há/não há diferença?
• Conclua: para que serve a primeira página do jornal?

Produzindo um jornal
Cada grupo deverá construir um jornal e apresentá-lo em sala de aula,
Orientações:

• Escolher um nome para o jornal e construir  o cabeçalho;
• Escolher a manchete;
• Escolher uma ilustração;
• Definir quais seções constarão no jornal;
• Elaborar matérias;
• Elaborar a primeira página.

Parlendas em sala de aula.

Atividades ministradas pela professora Mauricéia Vieira no curso de Alfabetização e letramento.
Parlendas

Parlendas sâo textos que fazem parte da tradição oral e das brincadeiras das crianças.Elas exploram o ritmo, a sonoridade, as rimas,por isso, agradam muito as crianças em fase de alfabetização.O trabalho com parlendas permite que as crianças leiam antes de terem aprendido a decodificar. Como exploram o non sense, permitem trabalhar atividades importantes para a aquisição do sistema de escrita de forma lúdica.Para isso, certas condições precisam estar garantidas.É interessante criar situações em que os alunos leiam ,recitem ou declamem em público, aprendendo qual a melhor entonação e o ritmo que devem darem ao texto que será apresentado.Além de tudo isso, o reperório de textos memorizados pode enriquecer o universo cultural dos alunos.

Alguns encaminhamentos metodológicos

• Leitura pelo professor, explorando o ritmo e a sonoridade,
• Memorização do texto,
• Leitura pelo alunos, ajustando o oral ao escrito. Durante a leitura pedir que os alunos apontem onde está determinada palavra.

Para a aprendizagem do sistema de escrita:

Entregar o texto fatiado em frases, em  palavras e em letras.o texto fatiado permite explorar a noção de palavra,convenções da escrita como o espaçamento,rimas, sílabas iniciais e sílabas finais,etc.o professor poderá ainda sugerir que produzam textos com as palavras da parlenda, produzir outras parlendas, confeccionar um livro de parlendas preferidas.

Quebra cabeça de parlenda

Prepare o material para cada dupla:

uma parlenda recortada( em versos, palavras ou letras)coloque em um envelope.

Planeje  as duplas previamente para antecipar os desafios a serem propostos.Faça  a proposta para as duplas, informando que se trata de uma parlenda conhecida

recupere oralmente a parlenda cujas letras,versos ou palavras encontrarão no envelope.

Explique que cada dupla receberá um envelope com a parlenda escolhida e deverá montá- la

Não pode sobrar nem faltar partes,o texto montado tem que ter sentido.

Distribua os envelopes.

Reportagem : Pequenos artistas

                                                                                               

Assim não dá! Não exibir os desenhos das crianças na escola

Ronaldo Nunes . Com reportagem de Elisa Meirelles,
 Pablo Assolini e Rita Trevisan

Na tentativa de criar um ambiente familiar para a meninada, muitas escolas de Educação Infantil optam por enfeitar as paredes com personagens de desenho animado e cenas de contos de fadas. A iniciativa, por mais bem intencionada que seja, não dá às crianças a chance de interagir com o espaço e pode acabar reforçando estereótipos. A escola que faz uma decoração com imagens desse tipo acaba mostrando aos pequenos que não quer que eles marquem o ambiente em que trabalha com produções próprias.

Além disso, os personagens escolhidos nem sempre são familiares a todos. Muitos desenhos representam mais a visão que o adulto tem dos interesses infantis do que o universo em que a meninada vive.

Em vez de pendurar em murais e varais exclusivamente as produções dos adultos, é mais interessante usá-los como espaço de reversibilidade, capaz de abrigar diferentes produções dos pequenos ao longo do ano, de acordo com o plano de trabalho desenvolvido pelo professor.

Com isso, eles se veem naquele espaço, se identificam com o ambiente e podem perceber e comentar as semelhanças e diferenças entre seus trabalhos e os dos colegas.

Ao participar do local em que passam boa parte do dia, os alunos entendem que a escola se interessa pelo aprendizado e valoriza o esforço de cada um. É uma ótima maneira de dar aos pequenos um ambiente familiar, em que se sintam, de fato, acolhidos e prestigiados.

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Consultoria Maria Paula Zurawski, mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), professora titular do Instituto Superior de Educação Vera Cruz, de São Paulo, SP.

Fonte:http://revistaescola.abril.com.br