Plano de aula - jogo da memória

Jogo da memória com fotos das crianças

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Objetivo(s) 

• Divertir-se com o jogo da memória
• Compartilhar de um mesmo jogo com o grupo de colegas
• Conhecer as regras do jogo da memória

Conteúdo(s) 

Ano(s) 

Creche

Material necessário 

• Pares de cartões com fotos das crianças da turma, tamanho mínimo de 10X10
• Cartolina ou papel mais resistente
• Plástico adesivado para encapar

Desenvolvimento 

1ª etapa 

Tirar fotos das crianças e imprimir cada uma duas vezes para confeccionar os cartões 

Informar às crianças que as fotos estão sendo tiradas para confecção do jogo da memória. Recortar as fotos e colar na cartolina mostrando para as crianças conforme forem ficando prontas.

2ª etapa 

Apresentar o jogo

Em roda mostrar o jogo e organizar as peças para que as crianças vejam como se joga. Inicialmente propor o jogo da memória aberto (com as imagens voltadas para cima) e propor para que determinadas crianças encontrem os pares.
Deixar que as crianças manuseiem os cartões, sem pressa de que se apropriem das regras convencionais.

 

3ª etapa 

Organizar mesas com no máximo cinco crianças para que possam jogar o jogo em diferentes momentos

Levar outros jogos que as crianças já conheçam (ex. quebra cabeça, jogos de montar, quebra-gelo) e organizar grupos de crianças para jogá-los.
Caso haja mais de uma educadora na turma, uma pode dar apoio aos grupos que estiverem jogando os jogos já conhecidos, enquanto a outra fica na mesa do jogo da memória. Caso não haja outra educadora, organizar primeiro os grupos que jogarão os jogos já conhecidos.
Deixar que as crianças joguem sem fazer intervenções sistemáticas nas jogadas de cada uma. A educadora pode ser uma das participantes do jogo e servir como modelo para as crianças. Promover o rodízio das crianças para que a maioria jogue todos os jogos.

4ª etapa 

Garantir momentos na rotina semanal para que as crianças joguem o jogo da memória 

Durante o período de recepção das crianças, no término do dia enquanto aguardam a chegada dos pais são boas opções para o contato com o jogo da memória.

5ª etapa 

Criar novos jogos e variações do jogo da memória 

Após o jogo tornar-se bastante conhecido, pode-se pesquisar variações do jogo da memória, tais como lince (um tabuleiro grande com imagens pequenas que as crianças devem procurar a partir de cartões com imagens duplicadas).

Avaliação 

Devem-se criar pautas de observação para analisar as diferentes maneiras como as crianças jogam e o grau de envolvimento de cada uma delas. A partir da análise das pautas o educador pode fazer os ajustes com relação ao grau de dificuldade do jogo, com isso propor novos desafios e variações.

Quer saber mais?

Bibliografia:
Crianças Pequenas Reinventam a Aritmética, Constance Kamii; Leslie Baker Housman  - 2.ed. Implicações da teoria de Piaget, Artmed, 2002

http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/jogo-da-memoria-com-fotos-das-criancas

 

Dinâmica com nomes

Dinâmica com  NOMES

IDADE:  5 anos.

TEMPO: até que todos participem

ESPAÇO: Sala de aula, pátio ou quadra.

OBJETIVOS: Reconhecer e treinar a escrita do  próprio nome,conhecer os amigos pelo nome e reforçar o vínculo com o professor.Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Sugestão:“Tango ,tango,tango morena” e “Se Eu Fosse um Peixinho”. 

• Em uma folha de sulfite dobrada ao meio peça para que  de um lado escrevam como sabem seu nome e do outro lado façam um desenho que será seu símbolo, sua marca .
• Reúna a turma em um local agradável em círculo com uma caixa ao meio  cante, sem interromper.Tango ,tango ,tango morena é do carrapicho vamos jogar a(o).............morena (o) na lata do lixo ( quando ouvir seu nome  a criança deve ir até a caixa e colocar seu desenho).
• Depois que todos tiverem colocado seu desenho na caixa cantar :se eu fosse um peixinho soubesse nadar eu tirava a (o).............. do fundo do mar.
• A brincadeira termina quando todos tiverem tirado seu nome da caixa.

Obs: a maioria das crianças reconhecem com facilidade seu nome e desenho algumas demoram algum tempo mas cada um ao seu tempo encontra.

Atividades lúdicas

           

                         Sugestões de atividades

                                                    ludicas

1.        Realizar o traçado da letra em estudo   legível pausadamente e por diversas vezes, da letra grande, na lousa.
2.          Acompanhar o traçado sobre cordas, riscos no chão...
3.           Treinar a grafia da letra reproduzindo  os movimentos pausadamente, na lousa e se possível com uma musica sobre a vogal.
4.          Tatear  a letra feita de EVA.
5.               Modelar alimentos ou objetos com a letra em estudo.
6.          Identificar palavras que comecem ou terminem com o mesmo som da letra estudada.
7.         Colar figuras cujos nomes comecem com a vogal (ou letra) em estudo.
8.         Bater palmas quando ouvirem palavras com a letra em estudo.
9.        O professor diz várias palavras e quando ouvirem palavras com a letra em estudos os alunos devem bater palmas,
10.       Colocar em cartaz ou painel algumas figuras cujos nomes comecem com a letra estudada;
11.       Trazer de casa gravuras cujos nomes comecem com a letra, apresentar a gravura para que digam qual a letra inicial.
12.      Pesquisar nomes próprios e comuns que iniciam com a letra em estudo.
13.       Fazer desenho de coisas que comecem com o som da letra em estudo.
14.      Traçar a letra em estudo no caderno .
15.       Pedir para que tragam um objeto , montar o CANTINHO Da letra  em estudo.
16.     Fixar no peito das crianças um cartaz com uma letra. Elas se misturam - no centro da sala  e ao sinal do professor elas se reúnem com a mesma letra.
17.   Caixa surpresa com objetos ou figura  de coisas que comecem com o som da letra estudada.
18.    Colocar várias figuras na caixa e dentre elas algumas que começam com a letra estudada. Pedir à criança que ao pegar a figura diga se ela começa ou não com o som da letra pretendida.( variação: quando a prof. Pegar uma figura com o som da letra estudada os alunos batem uma palma)
19.     Caça Objetos :esconder objetos que começam com a letra em estudo em vários pontos da sala ou pátio, as crianças deverão procurar por um minuto .Vence quem pegar mais objetos corretamente;
20.       Colocar várias letras em EVA numa caixa e pedir para que encontrem a letra em estudo;
21.    Boliche de numerais ou letras;   Juntar garrafas pet sem tampa espalhar várias tampinhas desafiando a criança com perguntas como:
22.     Quantas tampas tenho que pegar para fechar essas( ex;três) garrafas. Deixar que peguem quantas acharem que é o correto.
23.     Pegar algumas tampas e perguntar: É esta a quantidade certa? Está sobrando alguma tampinha? Está faltando alguma? (trabalhar com o número desejado).
24.       Brincadeira ALTO/BAIXO : fazer um círculo e pedir para que fiquem no meio, toda vez que você disser alto, eles devem ficar de pé. Quando disser baixo, eles devem se abaixar;
25.       Jogo do absurdo :uma criança fica do lado de fora da sala e outra faz uma mudança absurda no espaço físico ou no vestuário a criança que estava fora da sala devera dizer qual foi a mudança realizada;
26.        Grosso/ fino: passear pela escola à procura de objetos grossos e finos.
27.    COR: Dia da Cor Vermelha... enfeitar a sala com a cor trabalhada( balão,papel,) deixar que venham de casa com algum detalhe vermelho em si.
28.   Brincar de formar grupos da mesma cor: distribua fitas coloridas para  que formem grupos com os que estão  com a mesma cor de fita. Deixe que os grupos tenham quantidade variada e deixe um grupo que tenha a quantidade nenhum .Pergunte aos alunos a cor do seu grupo quantas crianças fazem parte do grupo da cor...
29.   Picar pedacinhos de papel e jogar para cima, fazendo chuvinha;
30.   Rasgar tiras de papel;
31. Música

•   Cantar músicas infantis que explorem as diversas partes do corpo;
•  Boneca de lata;
•  Fui no mercado ( casa do Zé)
•  Chefinho mandou;(Xuxa)
• 1.   Cinco sentidos:

 Passear pelo pátio para que os alunos percebam o quanto as percepções são importantes.

      Ouvir diferentes sons;

       Sentir a textura dos troncos das árvores, das paredes, da areia;

        Identificar pela visão: detalhes da escola, da natureza.

•         Visão :

     Brincar com mimicas  para que as crianças observem a linguagem do corpo,que é percebida principalmente pela visão;

       Visualizar obras de artes ,fotos vídeos...

        Identificar pela visão: detalhes da escola, da natureza..

          Fazer mágica: cobrir, com um pano, vários objetos retirar um dos objetos para que percebam qual objeto sumiu.

 Audição:

         Ouvir sons de diferentes objetos;

       Reconhecer a voz de um amigo de olhos vendados;

         Confeccionar telefone, utilizando copos plásticos e barbante;      

         Andar em direção a um som ( palmas);

         Movimentar se ao ritmo de sons.

 Olfato:

        Com os olhos vendados a criança deverá reconhecer um alimento ou liquido pelo cheiro.

  Paladar:
         De olhos vendados identificar o sabor de diferentes alimentos...( salgado,doce,margo azedo);

   Tato

        Manipular objetos de diferentes texturas;
         Tatear objetos com os olhos vendados e dizer o que é.

  Jogos

      Corrida das garrafas:

Encher duas garrafas pet com água. Desenhar uma linha no chão que será a saída outra que será a chegada. Entregar uma garrafa para cada criança. Ao apitar, os alunos devem rolar as garrafas. A criança que rolar mais rapidamente a garrafa de maneira a ultrapassar a linha de chegada primeiro, vence.

         Desenhar traçados no chão e brincar de segui-los de várias maneiras: na ponta dos pés ,andando, correndo com as mãos na cabeça, de braços abertos, com um pé só...

           Estou vendo uma coisa

Desenvolvimento da Atividade:

A professora  dirá, por exemplo: "Estou vendo uma coisa vermelha".

Cada criança mostrará um objeto que tenha a cor designada.

Variações:

Ao invés da cor, poderá ser informada a Forma, a Inicial do nome, a Primeira letra, o Material de qual é feito.

Poderá ser dito, por exemplo: "Vejo uma coisa de ferro", ou "Vejo uma coisa que começa com a letra B".

          Abrir e fechar

Duas garrafas pet com tampas. Ao sinal do primeiro aluno de cada fileira deverá abrir a garrafa e passar para o companheiro de trás este deverá fechar a garrafa, assim sucessivamente.

        Dança do jornal

Formação: Alunos dispostos em pares

Material: folha de jornal, aparelho de som, CD ou fita cassete.

Desenvolvimento: A um sinal do professor, deverão dançar (se movimentar) ao som de uma música sobre uma folha de jornal sem rasgá-la ou sair fora dela. Os pares que saírem ou rasgarem a folha de jornal vão saindo da brincadeira.

Os vencedores são os pares que não saírem de cima do papel nem rasgarem a folha do jornal.

Pode-se alternar a brincadeira, alternando entre diferentes ritmos musicais, mais rápidos, mais lentos, que exijam a execução de passos específicos etc.

Sala do Professor

CME Boa Esperança 2014

Professora: Maria de Lourdes Mazini

Placas para porta e crachás

Idéias lindas no blog:http://sapinhocolorido.blogspot.com.br

Jogo:Contagem no palito

—Objetivos:desenvolver a percepção visual, o raciocínio lógico, correspondência número-quantidade, identifica cores.

—Palitos de picolé com bolinhas de e.v.a coloridas (4 pares com a mesma quantidade de bolinhas)

—Os palitos devem ficar espalhados em uma mesa e os alunos devem formar pares com os palitos de mesma quantidade, não considerando a cor ou disposição das bolinhas.

Limites

LIMITES

Como dizer não para seus filhos? Para muitos pais, parece tão difícil dizer ene, a, o, til...Mas saiba que é extremamente importante para seu filho ouvir simplesmente não.

26/09/2014 15:26
Texto Carolina Tarrio

Foto: Bruno Lanza

Explique o motivo do não, para que seu filho entenda as regras

valorizadas em casa

"Sabe qual é a maneira mais certa de deixar seu filho infeliz?Acostumá-lo a receber tudo."

Essa frase foi escrita pelo filósofo Jean-Jacques Rousseau, no livro "Emílio ou Da Educação", em1762. E não é que continua valendo hoje? Segundo Rousseau, se você der tudo a uma criança, seus desejos só farão crescer devido à facilidade em satisfazê-los e ela terá de lidar entãocom sua própria ansiedade, com sua tirania e com a decepção

 de o pai, em algum momento, parar de atendê-lo, já quesatisfazer tudo é impossível. "São sentimentos muito mais difíceis de administrar para uma criança, e que causam mais

dor do que simplesmente ter um desejo negado", diz Rousseau.

Ajudar os filhos a lidar com as frustrações e orientá-los sobre o que é razoável ou não os torna mais seguros e flexíveis. As crianças precisam aprender que suas atitudes têm consequências e que elas não podem fazer tudo o que quiserem. "Frustrar

determinadas expectativas, dizer não, é ensinar. Essa é uma função paterna e materna, faz parte de educar", diz Magdalena Ramos,terapeuta de casal e família e autora do livro "E Agora o que Fazer? A Difícil Arte de Educar os Filhos", da editora Ágora.

Texto completo :http://educarparacrescer.abril.com.br

Pintura facial

Eles gostam demais...

Projeto - Poesia

Lembrancinhas

 Poesias

Coreografia:música - O pinguim

 Aqui eu posso ser um pinguim - fotos ,fotos e mais fotos...

 Autógrafos

O pinguim

 Coreografia da música: O pinguim
                                             Vinícius de Morais.

Dança do jornal